Sziasztok! Van két olyan fejlesztésre szoruló "gyermekem", akikkel foglalkozom. Kiidduló probléma többek között az ékezetek folyamatos lehagyása. Tudtok- e esetleg erre is valamilyen tanácsot adni? Fonéma hallási problémából eredhet vagy valamilyen látási probléma? (próbáltuk: hanganalizálás, mozgással a rövid, hosszú magánhangzó időtartamot, szótagolással...) Jó- e ez az irány? Van- e ezeknél esetleg hatékonyabb módzser? Köszönöm a választ!

Szia!
No szóval igen, jól gondoltad az okokat az ékezetek elhagyására. De van még amire nemigen szoktak gondolni, ez pedig a következő. Mivel félig-meddig garfológus is vagyok - többi mellett - az ékezetek a kontorollálás, az önkontroll milyenségére utalnak. Pl. ha hiányzik az ékezet akkor az önellenőrzés hiáényára is gondolhatunk, emelett felületes munkavégzésre, feledékenységre, pontatlanságra. Bizoyos esetekben a viselkedési kontroll hiányát, zavarát is jelentheti.
Vagyis összefoglalva : mindig holisztikusan is tekintsünk a gyerekre, s ne csak dyspintyet lássunk benne (vagyis valamilyen dys-sel szenvedőt )
Zsolt

Na, egy kis kiegészítés, hogy a "szakmai lelkem" megnyugodjon és magad is megnyugtasd, ha gondolod küldd el szemészhez és/vagy fülészetre, majd fel kell venni egy GMP-t a gyerekkel.
Bárén az előző hozzászólásomban keírtakra tippelek. Kérdezd meg az anyát, hogy pl. mennyire elelnőrzi le a gyerek önmagát, pl házi feladatait leellnőrzi vagy megírja és utána letudva a dolog. Mert szerintem itt lehet/lesz majd a gond. Így célszerű, a szülővel közösen, kialakítani, ill. segíteni a gyerkőcöt az önellenőrzés kialakításában és hogy ez rutin szinten menjen majd nála.
Üdvözlettel:
Zsolt

Sziasztok! Ehhez kapcsolódóan kérem a véleményeteket, mert az előbbi feltett kérésemhez, még hozzájárul egy olyan kiegészítésem, ami még jobban elbizonytalanít. Miszerint a gyermek logikai gondolkodása teljesen kimagasló, intelligencia szintje is teljesen kivételes, mégis súlyos olvasási írási nehézséggel küzd. Az önellenőrzést már egészen jól gyakorolja, használja az írásban. Mivel lehetne mégis csökkenteni a nehézségét. ( A gyermek pedagógus szülő gyermeke, nem szeretné, ha a Szakértői Bizottsághoz kerülnének. Közben az osztálytanítója folyamatosan fekete pontokat oszt neki.) Segítsgeteket köszönöm!

Szia Marcsi!

Jókat írtál, jó úton indultál el.

Zsolt is érdekes és hasznos megállapításokat tett. Én is gondoltam már hasonlóra, de így még nem tudtam megfogalmazni. köszönöm Zsolt!

Szóval Marcsi: az általad elkezdett utat én még a következőkkel egészíteném ki - oppozíciós szópárokat gyűjtenék - azokat foglalnám mondatba. Beszélgetnénk, hogy nem mindegy: kar vagy kár, bal vagy bál, adok vagy adók ... Persze a hosszúakat (különösen az o. ö, u, ű hangoknál) rettenetesen megnyújtanám. Mindezt természetesen nem egy órán. Először elkezdenénk az a-á megkülönböztetésével. Az első órán beszélnénk, gyűjtenénk, a másik órán pótolnánk a hiányzó szavakat, ... szóval 5-6 órát is rászánnék egy betűpárra.

Ja! És az osztálytanító ellenőrzőjébe is elférne néhány fekete pont! Bár, ha az a célja, hogy a gyermek megutálja az olvasást, írást, akkor nagyon jó úton halad!

Most jut eszembe! Szerintem a-á-hoz van is a gépben anyagom. Zsolt! hogyan tudom eljuttatni Marcsihoz? Vagy akár ide, a honlapra?

Szép napot Nektek! Adri

Szia Adri!
Anyagot vagy zseninek vagy nekem tudsz küldeni és fel tudjuk tenni.

Gabi

Szia Gabi!

Neked küldtem el.

Adri

Sziasztok!

Úgy látom, Gabiék feltették az a-á anyagot. Köszönöm!

Marcsi! A legfrissebb cikkek - Olvasólap-ra kattintva éred el a gyakorlatokat.

Adri

Sziasztok, diszgáfia kezelésére én is keresek hasznos programokat és ötleteket. Kérlek küldjétek a hudnik@chello.hu címre.

Köszönöm,

niki

Érdemes lenne Sindelarral megnézni, gyanítom, hogy az auditív differenciálás gyengébben működő részképesség az esetükben, és ezen végig lehetne menni.