Sziasztok!

Szeretnék segítséget kérni. Kezdő gyógypedagógus vagyok. Egy hónapja kezdtem dolgozni, sajnos nincs az intézményben rajtam kívül másik gyógypedagógus, aki tudna segíteni. A Szakértői Bizottságos papírok között több olyan is van, amelyen nincs meghatározva pontosan a gyermekeknek járó kötelező fejlesztő óraszám. Ilyenkor mi a teendő? Abból, hogy Ktv. 1997. 52§ tudnom kellene, hogy hány órát tartsak egy SNI A-s vagy B-s gyermeknek? Azt olvastam a törvényben, hogy a kötelező óraszám 15%-a jár nekik. Ez mit jelent pontosan? Ha valaki tud segíteni, annak nagyon hálás lennék!

Köszönettel: Arodi

Még annyit írnék, hogy középiskolás gyermekekről van szó.

Arodi!
Igaz, "csak" általános iskolás vagyok, de a törvény az törvény, gondolom én, ezért veszem a bátorságot a válaszadásra. A 15 % csak bizonyos problémákra vonatkozik, vannak olyan sni kategóriák, ahol ez jóval magasabb. Tehát az egyik szempont, hogy melyikbe tartozik a gyerek. A másik, hogy pl. egy 8.-ost vizsgálva a 15% 3,7... akárhány százalékra jön ki, vagyis elvileg 4 fejlesztő órát kellene tartani, de a heti óraszámot ez már jócskán megemeli. Aztán függ az iskolától is, mennyit vállal fel.
A heti minimum 3 óra, de szerintem az lenne a legtisztább, ha a bizottsággal pótlólagosn ráíratnád minden gyerek papírjára a kötelező, heti fejlesztő órák számát. Ezt meg kell tenniük, az én tanítványaimén minden rajta van.
Figyelj arra is, hogy a szakvéleményen szerepeljen a fejlesztésre kijelölt iskola pontos neve, mert a normatíva lekérése miatt ez elengedhetetlen.
Zsuzsi

Igen, jól írja Zsuzsi.. ezeket kérheted, sőt, kérd is a bizottságtól
és még valami
kérd azt is, mikor a szakértőis vélemény pótlását kéred, hogy jelezzék a szakmebert is, vagyis, hogy milyen végzettségű pedagógus lássa el a gyermeket és csoportos vagy egyéni formában történjen-e a foglalkozás.

Sziasztok!

Gyakran olvasom a fórumokat, nagyon sokat tanulok belőlük. Ezt köszönöm minden kollégának!!!

Én is szeptemberben kezdtem fejlesztőpedagógusként dolgozni. Rengeteg problémába ütköztem a papírokkal kapcsolatban.
Többek között az óraszámok.
Kérdéseim a következők lennének:
1.Az egész iskolában van 10 SNI-s gyerkőc. Ebből ketten a mozgásuk miatt SNI-sek.
Velük is kell foglalkoznom? Vagy csak akkor, ha külön rajta van a papírjukon?
2. A fennmaradt 8 gyereknek pedig nagyon sok órát írtak elő összesen. Hogyan lehet ennyi órát megtartani, heti 12 órában?
Mellettük rengeteg BTM-es gyerkőc, akiket szintén el kellene látni.
Ilyenkor mi a teendő? Kivel nem kell foglalkoznom? Mi alapján szűritek ki a fontosabb eseteket?

Köszönöm!
Andi

Ismét én!

Az előbbi hozzzászólásomban nem emeltem ki, hogy azoknak a gyerekeknek , akik mozgásuk miatt SNI-sek,
más problémájuk nincs. Nem vagyok szomatopedagógus.
Utazó gyógypedagógus jár hozzájuk, mozgásfejlesztés céljából.
Velük mi legyen?

Köszönöm!
Andi

Kedves Andi!

SNI-s gyermek gyógypedagógusi kompetencia. Ezeken a mondatokon mit értesz"Velük is kell foglalkoznom? Vagy csak akkor, ha külön rajta van a papírjukon?" Mi van a papírjukon, hogy fejlesztő pedagógus lássa el?
Azt gondolom neked nincs velük teendőd.Megy az utazó gyógypedagógus és ellátja őket.

Panni

Kedves Andi!

Osztom Panni véleményét!
1. Sni gyerekekkel csak gyógypedagógus foglalkozhat, fejlesztő nem - ebből következően az iskolának biztosítania kell a megfelelő végzettségű gyógypedagógust is.
2. Ha a mozgássérültekhez jár utazópedagógus, velük sincs semmi feladatod, egyébként sem vagy kompetens.
3. A gyerekek ellátásában nincs fontossági sorrend, minden tanuló egyformán fontos. Tehát nem "szűrünk", hanem problémák szerint csoportosítunk.
4. A sok gyerek sok óráját úgy lehet heti 12 órában megtartani, hogy csoportokban fejlesztesz. A csoportalkotás elsődleges szempontja a fennálló probléma, de célszerű az életkort is figyelembe venni.