• SNI létszám/ 21 óra

Sziasztok!
Tudja valaki, hogy egy gyógypedagógus a 21 órás munkaidejében hány SNI-s gyermekkekl foglalkozhat hetente?
26 SNI-s gyermek jár hozzám rendszeresen kiscsoportos formában és nagyon megterhel.
J.

Szia Judit!
A 26 gyerek a heti időkeretbe belefér. (Gonosz válasz, tudom. Bocs.)

Törvényi vonatkozás ezzel kapcsolatban:

A szakértői és rehabilitációs bizottság köteles a gyermek felülvizsgálatát hivatalból elvégezni abban az évben, amelyben a nyolcadik életévét betölti, ezt követően pedig háromévenként.

A tankötelezettség teljesítését a fejlesztő iskolai oktatásban - a tanulási képességet vizsgáló szakértői és rehabilitációs bizottság vagy az országos szakértői és rehabilitációs tevékenységet végző bizottság szakértői véleménye alapján - az a gyermek kezdheti meg, aki a hatodik életévét december 31. napjáig betölti. A tanulói jogviszony keletkezésével összefüggésben a nevelési-oktatási intézmények működéséről szóló 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet 16. § (2) és (4), a 18. § (1), (3) és a 19. § (2) bekezdését kell alkalmazni.

A fejlesztő iskolai oktatásban a tanulóknak a fogyatékosságuk, fejlettségük és életkoruk alapján történő csoportokba sorolásáról - a nevelőtestület véleményének kikérésével - az intézmény vezetője dönt. A csoportok maximális létszáma hat fő.
A fejlesztő iskolai oktatás a tanév rendjéhez igazodó, tanítási évfolyamokra nem tagolódó, de felépítésében az elért fejlődési szakaszokat követő egységes folyamat.
A fejlesztő iskolai oktatás a fejlesztő iskolai rehabilitációs pedagógiai program és az éves munkaterv alapján folyik. A munkaterv határozza meg a tanév helyi rendjét.
A tanév tizenkettedik hetének végéig el kell készíteni a nevelés, oktatás személyre szabott fejlesztésének súlypontjait meghatározó egyéni fejlesztési terveket.
A fejlesztő iskolai csoportoknak a tanév rendjéhez igazodó tevékenységeit az éves tervek tartalmazzák. Az ezek alapján készülő heti tervek tartalmazzák a rendszeresen ismétlődő napi tevékenységeket és a fejlesztési feladatokhoz tartozó különböző tartalmi egységek feldolgozását.

A fejlesztő iskolai oktatás teljes időtartama egészségügyi és pedagógiai célú rehabilitációs célú foglalkoztatásnak minősül.
A tanuló fejlődését a nevelőtestület a tanév végén, a központilag kiadott nyomtatványon - az egyes fejlesztési területen elért eredményeit és nehézségeit, továbbá a következő tanévi fejlesztési terv elkészítéséhez szükséges javaslatait - szövegesen értékeli.

(14/1994.MKM rendelet a képzési kötelezettségről és a pedagógiai szakszolgálatokról)

Kitartást!:)
...meg szép estét is!
Ildikó

Judit!
Én heti 7 órában látok el 23 gyereket. Igaz mindegyiknek heti 1 órát írtak. Az is igaz, hogy középiskolások.
De azzal is van sok munka, sőt...... ugyanúgy meg kell csinálnom minden admin. munkát. Nem beszélve arról, hogy a felmentések, vizsgálatokra küldések is az én munkám és felelősségem. Ehhez még a statisztikát és a beszámolókat is én készítem.

Judit!

Ilyet mondani se szabadott volna! Mit szóljon akkor az a pedagógus, akinek minden óráján (minimum 22/hét) 20-30 gyerek ül benn, és 2-4 sni, jónéhány btm-es, meg mit tudom én, mi!
Zsuzsi

No, Gabi, Téged olvasva már nem is lesz annyira elkeseredve Judit.

A középiskolásokkal egyáltalán nem könnyebb. Sőt!
Vállon veregetheted magad!

Nem semmi, amit csinálsz!

Szia Zsuzsi!:)
Épp erről írtam néhány napja.
Nem könnyű ma senkinek ebben a szakmában - sem. Ha annak vennénk, sokan talán nem is csinálnánk. Ha hivatásnak vesszük, akkor rendben van.

Köszönöm Ildikó! Még örülök is neki, hogy csinálhatom, mert ezt választottam annak idején, és a hobbim is ez.

Üdvözlök Mindenkit,
valamiért azt sejtem mindez nem fejlesztő iskolában történik. Egy kis matematika 26*3:21=3,71. (Feltételezve persze, hogy mindegyiknek 3 óra jár)
Igen sokan elégedettek lennének ezzel a csoportlétszámmal.
M.

UI:14/1994 helyett: 4/2010.

Ildikó!

Pont ezért nem kell nyafogni! Én szaktanár is vagyok, és mondhatom, nem mindegy heti 22 órát letanítani egy osztályban, plusz ellátni az osztályfőnöki meg egyéb teendőket, vagy 21-et (órát) kiscsoportban fejleszteni. Álljon az bármilyen problémás gyerekekből.

Kedves Mindenki!
Köszönöm a válaszokat.
A véleményem továbbra is az, hogy 26 SNI-s gyermek fejlesztése 21 órában nehéz. Szeretem, ha a munkámnak van eredménye és értelme.
A fejlettségi szintet, a problémát, az életkort (1-8. o.) és egyéb személyiségjellemzőket figyelembe véve ritkán lehet kiscsoportot összehozni úgy, hogy a munka eredményes legyen és a gyermek fejlődését szolgálja. Egyéni fejlesztésre a magas gyermeklétszám miatt nincs lehetőség. A gyermekek problémái sokfélék és összetettek: autisztikus viselkedés, enyhe értelmi fogyatékosság, beszédfogyatékosság, mozgászavar, gyakran súlyos figyelemzavar stb.
Egy adott napon belül, egymást követően mindig más- más 3 gyermekek (az iskola legproblémásabb gyermekei) követik egymást a fejlesztő foglalkozásokon.
Az Ildikó által írt törvény szerint, a gyermeklétszám akár 21x6, azaz max.126 gyermek is lehetne hetente. Értelme kevés.
Nem volt célom az osztályokban tanító pedagógusok/gyógypedagógusok és a fejlesztést végző pedagógusok/gyógypedagógusok munkáját összevetni, érdekes volt, hogy kérdésemre többen reagáltak ezzel. A fejlesztő szekembereknek is kell adminisztrálniuk bőven: fejlesztési naplót, egyéni fejlesztési terveket, szakvéleményt, és különféle jellemzéseket kell készíteniük.
Judit

SNI létszám/ 21 óra

SNI létszám/ 21 óra

Re: SNI létszám/ 21 óra

Re: SNI létszám/ 21 óra

Re: SNI létszám/ 21 óra

Re: SNI létszám/ 21 óra

Re: SNI létszám/ 21 óra

Re: SNI létszám/ 21 óra

Re: SNI létszám/ 21 óra

Re: SNI létszám/ 21 óra

Re: SNI létszám/ 21 óra