A kisfiam óvodás, Asperger-szindrómás. Heti 4 óra fejlesztésre jár. Olvastam több helyen, hogy elvileg az ilyen gyerekekkel kapcsolatban fejlesztési tervet készítenek. Azt én mint szülő elkérhetem? A tanév végén kell-e valamilyen felmérést végeznie a gyógypedagógusnak, hogy mit és hogyan sikerült megvalósítani az általa készített fejlesztési tervből? Azt olvashatja-e a szülő? Mindez hol van szabályozva?
Köszönöm a választ előre is!

Ezt mért nem a gyógypedagógusával beszéled meg? Amúgy biztos, hogy aki fejlesztési tervet készit az időnként ellenőrzi, hogy mit tudot meg valósítani, és mi az amit nem. Mire kell jobban oda figyelni-e és mit kell csak gyakorlási szinten csinálnia. Amúgy nem CSAK "az ilyen gyerekkel kapcsolatban" kell fejlesztési tervet készíteni

Miért nem a gyógypedagógussal beszélem meg? Hát sajnos oka van. Egyáltalán nem tudom hányan vannak, mit csinálnak egy-egy órán. Fogadó órája nincs, szülőire nem jön el. De ez a mi problémánk. Épp azért szeretném tudni, mit gondol róla, miket csinálnak. Az ilyen gyerekek alatt a sajátos nevelési igényű gyerekeket értettem, nem az autizmussal élőkre.

Én is gyógypedagógus vagyok amellet autista specifikus.
Nem járok szülői értekezletre, nincs fogadó órám, óvodában dolgozom. Amennyiben a szülő úgy látja, hogy szertene velem beszélni akkor mikor abban az oviba vagyok természetesen válaszolok kérdéseire. Fejlesztési tervet készítek igazából egy szülő sem kérte még tőlem.

Törvény erre nincsen tudtommal, hogy meg kell, ill. lehet-e mutatni a fejlesztési tervet.
Úgy gondolom, hogy a szülő megtekintheti ha kéri, hiszen a gyermekéről van szó. De nem hiszem, hogy sokat értene belőle, hiszen azt a magunk "nyelvezetével" írjuk. Vannak benn olyan szavak melyeket csak a szakember ért, nem hiszem, hogy egy szülő sokra megy vele.
Mint Panni a hozzászólásában írta: minden gyerek részére készül fejl.terv külön egyénre szabva. E mellett még sok-sok mindent kell írnunk egy gyerekről. Ahhoz, hogy jól tudjunk dolgozni időnként fel kell mérnünk a tanuló képességeit.
Fogadóórát én sem tartok, de szülőire sem megyek. Eddig sosem merült fel probléma. Ugyanis az a szülő aki velem beszélni akar megkeres vagy a helyemen vagy telefonon egyeztetünk időpontot. De ha ezt az adott gyógypedagógussal nem tudod megtenni, akkor annak feletteséhez kell fordulni.

Kedves Szülő!
Az egyéni fejlesztési terv gyakorlatilag tanmenet, csak míg ez egy adott osztály tanításának ütemezése, amaz egyénre szabott terv. Nem hinném, hogy jogi akadálya lenne annak, hogy belenézzen, de, bocsánat a fogalmazásért, okosabb nem lesz tőle. Én azonban feltételezem, hogy az elolvasásával az a célja, hogy reméli, talál benne olyan ötleteket, amiket otthon hasznosítani tud. Ha valóban ezért akarja látni, szerencsésebb, ha a gyógypedagógustól kér tanácsokat ezzel kapcsolatban. Aztán eszembe jutott az is, nem azt gondolja-e, hogy ebben az anyagban valami "titkos" megjegyzések vannak-e a gyermekéről?! Biztosíthatom, hogy nem. Bár nem kötelező, én minden fejlesztő foglalkozásról készítek jegyzeteket, de ezek sem titkosak, mindössze azért teszem, hogy az ott történtek ne menjenek feledésbe, és a továbbhaladásunkat segítsék. Elképzelhető, hogy gyermeke gyógypedagógusa is rendelkezik ilyennel, és ha kéri, ennek segítségével fog tájékoztatást adni.
A másik felvetése a fogadóóra volt. Miért nincs ott a gyógypedagógus?! Sajnos, nagyon egyszrű a magyarázat. Azért, amiért nincs ott az ének-, rajz-, testnevelés-, technikatanár és a napközis. Merthogy senki nem keresi. Én normál általános iskolában vagyok magyartanár és gyógypedagógus. A szülők egy-egy fogadóóra alkalmával valósággal megostromolnak, de az, hogy a fejlesztő órákon mi történik, még senkit sem érdekelt. Ha szóba hozom, meghallgatják, de rá nem kérdeznek. Gyakorlatilag biztos vagyok benne, hogyha "csak" gyógypedagógus lennék, nem mennék el ezekre az alkalmakra. Viszont el sem tudja képzelni, mennyire örülnék, ha ebben a témában keresnének fel! Mert számomra ez azt jelenti, hogy a szülő nemcsak azt várja el az adott intézménytől, hogy napközben "őrizze" a gyerekét, hanem azt, hogy a nevelésben parner. És tulajdonképpen ez lenne a dolgunk!!!

Én többségi általános iskolában dolgozom logopédusként. Mivel a munkaköri leírásom tartalmazza, hogy fogadóórát kell tartanom, így minden egyes alkalommal ott ülök. Ebben a tanévben 60 gyermek jár hozzám fejlesztésre, az eddigi fogadóórákon 2 kisgyermek édesanyja keresett meg!!! Pedig a pedagógusok minden alkalommal elmondják, hogy a logopédus és a fejlesztő pedagógus is várja a szülőket...
Ági