Kedves Fórumozók!

Nemrég megkeresett egy anyuka, hogy segítséget kérjen tőlem a 10. osztályos SNI-s fiával kapcsolatban, aki megbukott kémiából. Ez ügyben fordulok hozzátok egy kis segítségért. Milyen tanácsokat lehetne adni a szülőnek. Milyen módszerekkel tudnák jól rögzíteni a kémiai fogalmakat, képleteket egy SNI-s tanuló fejében? Mert gyakran a "normál" tanulók is magolással jegyzik meg ezen anyagok zömét, de ez a módszer nem igazán működik az SNI-s gyerekeknél.

Ha valakinek van ezzel kapcsolatban valami jó ötlete, jól bevált gyakorlata szívesen fogadnám a tanácsát..

Köszönettel:

Gilann

Rajz készítés, ha lehet térbeli ábrázolás,kémiával kapcs. képek egymás mellé rakása, rövid jegyzetek készítése, gondolattérkép készítése, rajzos vázlat... bármi, aminek segítségével a gyerek maga elé tudja képzelni, idézni a feladatot.
Még valami: van felmentése valamiből a gyereknek?
Mert akkor vagy a matek megy nehezen még, vagy a szövegértésnél van baj. A kémia szövege elég nehéz. Tehát meg kell nézni a szakvéleményt is!

Kedves Gabi!

Köszönöm a gyors választ. Úgy emlékszem a tanuló korábbi szakvéleményében még nem volt semmilyen felmentése, de utánaérdeklődöm.

Köszönettel:

Gilann

Én javasolnám még, hogy kérjetek a tanártól egy tételsort, amiben részletesen leírja azokat a kérdéseket, amelyek a továbbhaladáshoz feltétlenül szükségesek, így nem vesznek bele a tankönyv hatalmas anyagába.
Na, ezt nem valami jól fogalmaztam meg, de remélem, érthető

Kedves Zsuzsi!

Köszönöm a segítő javaslatodat, de sajnos pont ez az aminél akadályba ütköznek. Ugyanis a fiú egy szakiskolába jár (burkolónak tanul), ahol mint tudjuk nem a legjobb képességű és legjobb magaviseletű diákok járnak egy osztályba. Sajnos ez a srác sem a visszafogottságáról híres, így az a sejtésem, hogy a bukás mögött nagyrészt a nem megfelelő viselkedése, beszédstílusa, modora áll. A fiú év végén rákérdezett mit kell megtanulnia, állítólag azt a választ kapta, amit a füzetbe lediktált. A beszélgetésünkkor én is egyből a tételsort kértem, de olyan nem létezik (elmondásuk szerint). Emiatt még nehezebb lesz a vizsga, mert lehet megtanulja, ami le van írva a füzetbe, de mi van ha nem írtak le mindent a tanulók (pedig már így is egy osztálytársa füzetéből tanul, mert ő nem mindent írt le, másrészt olvashatatlanul ír)... Most még azt akarom nekik javasolni vegyék fel a kapcsolatot a gyógypedagógussal (habár úgy emlékszem náluk utazó gyógypedagógus van, ami szerintem tovább nehezíti a helyzetet..), hátha ő tud ez ügyben segíteni..

Kedves Gabi!

Esetleg nincs "raktáron" egy kész gondolattérképed -esetleg rajzos vázlatod- (bármilyen tantárgy jó), nagyon szívesen fogadnék egyet (gilann77@gmail.com), mert eddig már sokat hallottam és olvastam róla, de midig csak elméleti szinten így most még kicsit nehéz elképzelnem,hogy hogyan nézhet ez ki egy tantárgy esetében.. Ez nagy segítség lenne a számomra, mert eléggé vizuális típus vagyok, így könnyebben megy a tanulás..

Köszönettel:

Gilann

Ha a keresőbe beírod: "gondolattérkép", rengeteg anyagot ad, amiből kedvedre válogathatsz, Van fenn gondolattérkép készítő program is.

Küldtem levelet a leírással, letöltéssel. De a legegyszerűbbet kell csinálni, mert a sok-sok szín, minta elveszi a lényeget.
Legjobb a gyerekkel együtt végezni a feladatot magyarázattal együtt.
Tételsor. A szülő vagy te vegyétek fel a kapcsolatot a tanárral és kérni tőle egy min. követelményt. Az utazó gyógyped. nem igen fog ezzel foglalkozni.

Kedves Gabi!

Megkaptam az elküldött anyagot! Köszönöm szépen, sokat segítettél vele, részletesen át fogom tanulmányozni. Igyekszem felvenni a kapcsolatot a kollégával.

Köszönettel:

Gilann