Kedves Mindeni!

Amíg nincs fen na részletes program a Konferenciáról itt bővebben olvashattok róla, pl a programról, előadókról
http://my.opera.com/gyalnevtan/blog/

Kedves Kollégák!

Gyógypedagógus hallgató vagyok a NyME-ATFK tanulásban akadályozottak pedagógiája szakán. Motivációs bázisomat képezi a saját gyermekem, aki határeseti sávba tartozik az enyhén értelmi fogyatékosság, és a normál intelligencia sáv között. Jó képességei vannak, az értelmi elmaradását behozta, viszont a viselkedésében vannak elmaradásai. Lassan iskolaválasztás előtt állunk, jelenleg hetedik osztályba jár. Most élem vele kapcsolatban a harmadik krízist, hogy a tovább tanulás szempontjából hogyan tovább. Próbáltam tanácsot kérni az 1.sz TKVSZRB-től, de közölték, hogy ők nem pályaválasztási tanácsadó. Szeretném a segítségeteket kérni ez ügyben.

Köszönettel: K Á

Kedves Tavasz!
Kérlek, engedd meg, hogy sokat tapasztalt szülőként mondjak néhány szót! Azt írtad, hogy gyermeked "az értelmi elmaradását behozta, viszont a viselkedésében vannak elmaradásai". A mondat első része számomra azt sugallja, hogy gyakorlatilag bárhol tanulhat tovább, (egyébként ezt teszi lehetővé bizonyos fokig a problémás gyerekek számára az integrált oktatás is!), a második rész viszont sok mindent takarhat. Így a konkrét megoldásban nem tudok segíteni, de leírom az én esetem, hátha az egy kicsit megnyugtat és reményt ad. Az én fiam "disz"-es, ami tapasztalataim szerint magatartási problémákat is okoz, hiszen a gyerek érzi, hogy nála jóval gyengébb képességűek jobb eredményt érnek el. Nálunk ez volt a probléma gyökere, ami miatt az általános iskolában szinte az egész tanári kart magára haragította. Nem szeretett tanulni, órán nem azzal foglalkozott, amivel kellett volna, mindenről saját véleménye volt, amit nem is titkolt el a felnőttek elől, szóval sokszor állítottak minket a "szőnyeg szélére". Ugyanakkor határozott elképzelése volt arról, hogy mi akar lenni. Sőt, meghatározta azt az egyetlen intézményt, amelyben hajlandó tovább tanulni. Gondolhatod, mennyi álmatlan éjszakát okozott ez nekem. Szerencsére azonban felvették, és láss csodát! A gyerek "megtáltosodott", a félévi vizsgákon dicséretesen teljesít, az iskola mintatanulója, minden évben jutalomkönyvet kap a MAGATARTÁSÁÉRT, meg a közösségi munkájáért. És a történetnek itt nincs vége. Volt már néhány tanítványom, akik viselkedésükben gyakorlatilag a fiam "másai" voltak, és a hozzám forduló, kétségbeesett szülőket az én történetemmel próbáltam megnyugtatni. A visszajelzéseikből tudom, hogy náluk is megtörtént a "csoda", a 8. utáni iskolaváltás és helyes iskolaválasztás megtette a magáét. Tehát ne keseredj el, mert van remény!

Szia Tavasz! (köszi a szép időt!)

Ahhoz, hogy bárki is érdemleges tanácsot tudjon adni, szükség lenne egy csomó ismeretre.
Pl. ismételt-e osztályt, mi van a papírjain, mi az érdeklődési köre, milyen a tanulási tempója, stratégiája, hol laktok, miben sikeres, miben kudarcos, milyen a társakhoz való viszonya stb.
Ha itt kiteregeted, akkor majd csak összerakjuk a véleményünket.
Vagy válassz közülünk valakit és ugyanezt tedd meg e-mailben. Így diszkrétebb. Nos?
Dóri

Szia Dóri!

Kisfiam nem ismételt osztályt, viszont év vesztes, az 1.számú TKVSZRB szerint BNO: F70.Szeret olvasni, szavaló versenyekre jár, rengeteg dolog érdekli, pl. szereti a történelmet, irodalmat, a humán tárgyakat, ugyanakkor érdekli az informatika. A tanulási tempója viszonylag lassú, dolgozat írásnál az utolsó tíz percben szokta 4-esre megírni a munkáit. Amiben kudarcos, az a finommotorika, minden amihez a kézügyesség szükséges, kivéve a számítógép kezelését. Néha figyelmetlen, elfelejt dolgokat. Jó a társakhoz való viszonya, jóindulatú, kedves gyerek, aki szeret beszélni, viszont meglehetősen naív. Van egy együtt mozgása, ami már inkább neurológiai probléma. Budapesten lakunk, hamarosan a XVIII. kerületbe költözünk. Nehezíti a helyzetet, hogy egyedül nevelem, vagyis nincs minta előtte, én három műszakban dolgozom, ő pedig diákotthonos. Gyakorlatilag most tanuljuk, hogy hogyan kell közlekedni.
Azért lenne néhány kérdésem a TKVSZRB munkáját tekintve. Gyakorlatilag egy pszichológiai teszt segítségével eldönthető e egy gyermek intelligencia hányadosa? Megtehetik e azt, hogy a szülőt kizárják a pszichológiai teszt felvétele alatt, és mennyiben utasíthatják el a szülő segítség kérését a fejlesztésre vonatkozóan? Milyen törvényi szabályozás határozza meg a munkájukat, illetve ki a felettes szerve?

K Á

TavaszKA!
A TKV... munkáját a 14/1994. (VI.24.) sz. MKM rendelet szabályozza.
Olvasgasd!!! Itt a honlapon is találsz irodalmat.
A Bizottság nem egyetlen teszt alapján dönt.
A fejlesztés mértékét, tartalmát nem a szülő dönti el.
Tovább tanulás kérdésében még van időtök tájékozódni.
Szakiskolai keretek látszanak megfelelőnek.

BNo F70: SNI, enyhe értelmi fogyatékosság. A fiad integráltan tanul vagy szegregált iskolába jár?
Dóri

Szia Dóri!

A fiam szegregált iskolába jár és motoros készségei nagyban befolyásolják a szakiskolai lehetőségeket. Az rendben van, hogy a fejlesztés mértékét és tartalmát nem a szülő dönti el, pontosan ez az, amiben a TKVSZRB segítséget nyújthatna. A tovább tanulása pedig akárhogy nézzük, itt van a nyakunkon.

KÁ

Sziasztok!
Tavaszka! - Tudok iskolát ahol a fiadat egész biztosan fogadják és szakmát tanulhat, ráadásul el is végzi garantáltan. De ez Veszprém megyében van. Viszont lehet kollégista. Az iskola és kollégium színvonaláért felelősséget vállalok, mert Magyarországon ritka az ilyen felszereltségű, jó hozzáállású, gyerekközpontú iskola. Vonattal, busszal egyszerű a közlekedés, csak fel kell rá szállni
Az iskola nevét ide nem írom, mert nem reklámozunk. Magánüzenetben szívesen állok rendelkezésedre ha érdekel.

Találtam valamit. Az ország összes spec. középiskolája fel van sorolva.
http://www.ertekelem.hu/kategoria/OKTAT ... lak/1.html

Sziasztok!

Mi a véleményetek az Addetur Alapítványi Gimnázium és Szakképző Iskoláról?

Üdvözlettel: K Á